Читать книгу "Работа над ошибкой  - Орсон Петерсен"

– Что спросить?

– Ну, про подарок… Мы говорили, что я могу свои стихи почитать.

– Мы говорили? Или ты говорила?

– Так ты спросишь? Или будешь и дальше спрягать глаголы?

– Ладно, ладно, спрошу. Не заводись. Какая ты…

– Ура!

– Не радуйся раньше времени.

V

К вечеру за окном разыгрался ветер. Мокрый снег барабанил по жестяному подоконнику. Эмиль сидел в гостиной за обеденным столом, переоборудованным под рабочее место. Он раскладывал перед собой карточки с надписями: «Спорт», «Искусство», «Технические науки», «Гуманитарные науки», «Естественные науки». Под каждой из карточек положил еще по несколько карточек с названиями подразделов. Из комнаты Родиона доносился разговор Алены с сыном.

– Мы уже по третьему кругу это разбираем. В чем дело?

– Мам, ну я не понимаю.

– Все ты понимаешь, просто ленишься мозг напрягать.

– Да я уж напрягаю, напрягаю.

– Ну, почему так неаккуратно пишешь, сынок?

– Ручка мажет.

– Ручка мажет, переписывай!

– Ну, мам.

– Через пятнадцать минут приду и проверю.

Последнюю фразу Алена произнесла уже на подходе к гостиной. Она вошла, закрыв за собой дверь. На ее лице еще оставалась строгость, предназначенная для сына.

– Хорошо, что ты пришла! Нужен совет.

Эмиль спрыгнул со стула, взял сестру за руку, подвел к столу и усадил перед карточками. Алена принялась с интересом изучать аккуратно разложенные бумажки. Эмиль запрыгнул на диван, упирающийся в ножки стола, поставил локти на скатерть и подпер подбородок кулачками.

– Что это? – быстро подключилась Алена.

– Пытаюсь вычислить наиболее выгодные точки для приложения сил. При грамотном планировании я мог бы развиваться сразу в нескольких направлениях, – пояснил Эмиль.

– А, понятно.

– Какую-то часть времени будет занимать школа. Это важно. Система образования – часть общей системы. Это социальный лифт. Я узнал, что, участвуя в определенных конкурсах, можно выиграть стипендию в престижном вузе.

– Да, интересно, – согласилась сестра.

– Примерно три раза в неделю я буду посещать музыкальную школу. Для практики. Плюс конкурсы, фестивали, концерты. Это отличная возможность заявить о себе.

– Логично.

– И у меня остается время для чего-то еще.

– Лучше выбирать ту область, к которой у тебя лежит интерес. В этом случае шанс на успех повышается, так мне кажется.

– Полностью с тобой согласен. Не думаю, что смогу преуспеть в точных науках. Разве что… информатика или программирование. Не уверен. Без высшей математики тут не обойтись. Школьную программу я осилю, а дальше? Как ты говоришь, без интереса никак.

– Естественные науки?

– География, биология, астрономия и так далее. Это очень интересно. Думаю, смогу стать экспертом, но получится ли совершать прорывы в данных областях? Это особый образ жизни, особый способ мышления. Сможет ли мой мозг перестроиться? Сомневаюсь. Для общего развития разве что. Думаю, после изучения школьной программы смогу определиться с этим.

– Ты мог бы выучиться на врача. Еще одна профессия.

– Это мысль! Могут возникнуть проблемы с химией, но… Вернусь к этой идее, когда буду готовиться к экзаменам по школьной программе. Рассчитываю окончить школу к девяти годам. А там, может, и подружусь с химией.

– Вот это размах!

– Так, дальше… Гуманитарные науки! Тоже очень интересно. История. Было бы неплохо получить степень в этой области. Или в литературе. Нужно заложить время на чтение. Еще я хотел бы развить писательский навык.

– Будешь писать?

– Сегодня начал вести дневник. Думаю, сделать из своей истории книгу. Выпустить роман лет в одиннадцать. Неплохо, правда?

– Очень даже. Спорт?

– Здесь есть сложности. Высока вероятность травмы. Не хотелось бы повредить руки. Боюсь остаться без музыки. А это пока мой конек. Разве что шахматы?

– В школе как раз есть шахматный кружок, – подтвердила сестра.

– Это хорошо. Но смогу ли я стать чемпионом мира? Я все-таки не гений. Просто развит не по годам. Это может дать мне преимущество поначалу, но в определенный момент меня догонят другие. В общем, есть над чем думать, – заключил Эмиль.

– Вот бы ты помог Родиону разобраться с его временем. А то ведь парень растет и не знает, чего от жизни хотеть. С уроками кое-как справляемся. Все мысли об играх, фильмах. В хоккей поиграть да за компьютером посидеть. Может, поговоришь с ним?

– Не забывай, что игры для детей очень важны. Они формируют коммуникативные навыки и прочее. Это я уже сформированная личность, а он еще ребенок.

– Когда это ты успел в детской психологии натореть?

– Натореть? Это понятные вещи. Я, конечно, постараюсь повлиять на него. Но! Формально я младше. Станет ли он слушать салагу?

– Ой, не знаю… А что с документами?

В этот момент дверь гостиной отворилась. На пороге стоял Родион. Эмиль и Алена прервали разговор и уставились на мальчика.

– Что? – спросила Алена.

– Пятнадцать минут уже прошли? – промямлил сын и шагнул в комнату.

– Неужели? Мне так не показалось. Ты все сделал? – поинтересовалась мама.

Родион, кривляясь, скосил глаза и кивнул.

– Сейчас приду, проверю. Чисть зубы пока. Скоро в кровать.

– А че вы делаете? – полюбопытствовал мальчик, пропустив мимо ушей указания матери.

Он подошел к столу, положил руку на плечо Алене и стал разглядывать карточки.

– Ты чего это пристроился? Как спать пора, сразу интерес ко всему появляется. Да?

– Ну, мам, че это?

– Вот, учись у Эмиля. Он выбирает себе занятие по интересам. Видишь, спорт, наука, искусство. Чему бы ты хотел научиться?

– Я и так все умею, – уверенно заявил Родион.

– Что ты умеешь? Посмотри, что из этого тебе может быть интересно?

– Я не знаю.

– Опять двадцать пять. Все! Завтра запишу тебя на курсы иностранных языков.

– Мам, ну какие еще языки?

– Не нервируй меня. Марш чистить зубы.

Родион поплелся в сторону ванной.

– Языки какие-то придумала. Компьютеры и так все переводят? – негромко возразил он.

– Пора определяться, чем в жизни заниматься собираешься. Не знаешь, куда энергию деть.

– Я хоккеем занимаюсь вообще-то. И в школу хожу! – парировал Родион и вышел из комнаты.